Problemática 2 - as etapas do processo de investigação

Encontrei este PPT que penso nos poderá ajudar: https://woc.uc.pt/fluc/getFile.do?tipo=2&id=1576
que indica as seguintes etapas:

1ª- Pergunta de Partida

2ª- Exploração

3ª- Problemática

4ª- Construção do modelo de análise

5ª- Tipo de Investigação

6ª- Observação

7ª- Interpretação/Conclusões


Tentei organizar a informação que estava no fórum da equipa e resultou neste fluxograma:



















Depois de alguma discussão o grupo apresentou o seguinte fluxograma à turma:

Análise das etapas de um processo de investigação

A fase que corresponde à formulação do problema de investigação é uma das mais importantes, é necessário definir onde queremos chegar, o que queremos descobrir ou resolver e, além disso, a metodologia a adoptar depende da natureza das questões formuladas, assim como do próprio “produto final” que se procura obter.

A definição dos Objectivos determina o que o pesquisador quer atingir com a realização do trabalho de pesquisa. Faltando a explicitação dos objectivos não é possível identificar o que se pretende esclarecer ou definir ou demonstrar, …

A revisão da literatura subsidiará o tema do trabalho de pesquisa e como refere a Sónia: “ A contextualização teórica é fundamental para a percepção global da problemática em estudo e para o rigor da investigação .”

A amostra consiste no grupo que se “escolhe” para efectuar a investigação, a partir da qual se pretende generalizar para uma população. Mas esta possibilidade de generalização depende da representatividade dessa amostra.

Assim, e no sentido de fazer validar a investigação e os resultados da mesma, é necessário caracterizar a amostra ou o caso a estudar , assim como explicitar de que forma se recolhem os dados e como os mesmos vão ser tratados.

As referências dos documentos consultados para a elaboração do Projecto de Investigação é um item obrigatório

A meu ver todas estas questões têm a ver com a transparência da investigação, ou seja, a existência de precisão durante o processo de investigação e consequentemente dos resultados obtidos.

Paradigma e método

Confesso que estou um pouco confusa relativamente a estes dois termos: "Paradigma" e "Método"

Comecei por consultar a wikipédia, em que :

"Paradigma (do grego Parádeigma) literalmente modelo, é a representação de um padrão a ser seguido. É um pressuposto filosófico, matriz, ou seja, uma teoria, um conhecimento que origina o estudo de um campo científico; uma realização científica com métodos e valores que são concebidos como modelo; uma referência inicial como base de modelo para estudos e pesquisas." Donde eu destaco: Um Paradigma é um modelo que assenta em determinados pressupostos filosóficos.
Este é um conceito muito importante para compreender a ciência e até a própria vida.
A figura seguinte ilustra a noção de paradigma:

"Método (do Grego methodos, met' hodos que significa, literalmente, "caminho para chegar a um fim")".

Paradigmas e métodos de investigação na educação

Depois de ler alguns textos, organizei a informação neste esquema. É possível que esteja incompleto, mas com a ajuda de todos ...

A este esquema recebi várias reacções. Um dos colegas referiu que sentiu algum desconforto ao perceber do meu esquema que o método qualitativo não é cientifico, "porque não é científico apenas o estudo das realidades físicas que podem ser medidas e pesadas...". Também uma outra colega referiu que:"Segundo o que percebi o paradigma quantitativo requer uma concepção global positivista, hipotético/dedutiva, particularista, orientada para os resultados, própria das ciências naturais, por outro lado o paradigma qualitativo requer uma concepção global fenomenológica, indutiva, estruturalista, subjectiva e orientada para o processo, própria da Antropologia Social."

Ainda dentro desta discussão, uma colega referiu que existem 3 paradigmas:

- Positivista (concordo com o luís em utilizar-se este nome)
- Interpretativo ou qualitativo
- Sociocrítico

Contudo, Na realidade quando faço referência ao método científico, apenas no tipo de investigação quantitativo pretendia como um outro colega referiu, salientar a "racionalidade que por si não deve levar-nos a pensar unicamente como cientifico o tipo de investigação onde a racionalidade da análisde dos dados impera."